Avanços da Tecnologia

Maiores Informações acesse: http://imasters.com.br/artigo/12722/tecnologia/linha_do_tempo_da_sony_e_uma_bela_licao_de_historia_da_tecnologia/

Referências:

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AXT, Margaret. Tecnologia na Educação, Tecnologia para a Educação: um texto em construção. V. 3 N° 1 Setembro 2000.

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LEVY, Pierre. Cibercultura? Pierre Levy. Tradução de Carlos Irineu da Costa. São Paulo. Ed. 34, 1999.

YAMANDA, Jhony, Profissão Professor: aprender a aprender. Artigo publicado em 01/11/2008. Disponível em: www.jhonyyamanda.com/index.php. Acesso em:

Considerações Finais

A partir do planejamento do nosso projeto de aprendizagem, das pesquisas realizadas e dos processos desenvolvidos, retomamos as nossas certezas provisórias, as nossas dúvidas temporárias, os objetivos e a problemática inicial que gerou o projeto, a fim de discuti-las, buscando sistematizar o conhecimento construído durante o desenvolvimento do nosso projeto de aprendizagem. Assim como nossas certezas provisórias, podemos dizer que as respostas as nossas dúvidas foram confirmadas durante a realização dos nossos questionários e pesquisas em livros, textos e sites. De acordo com os professores que responderam os questionários ao utilizar as tecnologias digiatis (TDs) podemos tornar as aulas mais interessantes e fazer com que os alunos se sintam mais interessados em aprender. Também é importante que os professores procurem uma formação adequada para lidar com esta nova geração, bem como as escolas devem estar preparadas com os devidos recursos para que seja possível a busca continua de uma aprendizagem cada vez mais qualificada.
Quanto as nossas dúvidas temporárias encontramos que ainda existem professores que não estão preparados para lidar com as tecnologias digitais, mas percebemos que todos sabem a importância das TDs no processo de ensino e aprendizagem. Conforme a nossa investigação os alunos sentem maior interesse em aprender quando são utilizadas as TDs em sala de aula. Ainda sobre o que os autores falam podemos dizer que a nova geração que está inserida nas tecnologias gostam de desafios, de ir em busca de informações novas, não gostando das coisas prontas.
Quanto aos nossos objetivos, entendemos que a relação entre ensino e aprendizagem versus tecnologia digital está presente no processo de ensino, as mudanças estão acontecendo, as escolas precisam estar equipadas com várias ferramentas e os professores devem ir em busca de uma formação adequada para dar conta dessa nova geração.
E quanto a problemática inicial que deu origem ao nosso projeto entendemos que ao utilizar as ferramentas tecnológicas durante as aulas, os alunos se sentem mais interessados e motivados, pois quando os professores levam para a sala de aula uma nova forma de ensinar os alunos demonstram maior interesse em aprender.
Durante o processo de construção desse projeto muitas possibilidades de continuidade foram surgindo, os quais são a seguir explicitados:

• Conhecer o funcionamento de uma escola onde os cadernos já foram substituídos por Laptop.
• Saber como os professores desta escola se adequaram ao uso dessas novas tecnologias.

Assim, quanto ao nosso processo de aprendizagem, a partir do desenvolvimento desse projeto podemos dizer que:

Segundo Adriana a realização desse projeto foi muito importante pois como futura educadora precisamos estar preparados para poder atender a nova geração de alunos, como muitos professores percebo que os alunos se sentem mais interessados quando os professores realizam as atividades onde os alunos são desafiados, como percebemos nas leituras dos livros e textos os professores devem estar preparados e capacitados e as escolas com equipamentos adequados para essa nova demanda de alunos, o uso de recursos de multimidia ajudam o professor no processo de ensino, é importante estimular a curiosidade do aluno.

Para Ana Paula foi muito importante ver o quanto ainda hoje tem escolas e professores com dificuldades para se apropriarem do uso das tecnologias digitais, uma ferramenta que está ai para o auxílio de toda comunidade escolar, para um desenvolvimento interessante e mais criativo do processo de ensino e aprendizagem, onde todos interagem mutuamente e trocam suas informações conforme suas necessidades e curiosidades. Vejo que a mudança é precisa, se nós professores queremos ter atenção de nossos alunos temos que nos aperfeiçoar, trazendo para nossas aulas o uso dessas ferramentas, as quais, no cotidiano dos nossos alunos eles já as utilizam diariamente realizando diferentes tarefas, zapeando em vários locais ao mesmo tempo.

Já para a Glaucia os alunos realmente aprendem muito mais utilizando as tecnologias, pois os alunos aprendem brincando dentro de um contexto que é interessante e motivador. Os questionários realizados foram de grande aproveitamento do conhecimento no tema. Percebi que os professores entrevistados se consideram capazes e capacitados para utilizar as tecnologias, mas o fato é que o ensino em geral não está adequado a esta demanda atual.

Podemos dizer que a realização desse projeto, a criação do blog foi um trabalho muito importante, pois a partir dele aprendemos muitas coisas que podemos utilizar no nosso desenvolvimento como alunas.

Profissão Professor: Aprender a Aprender

O artigo do professor Jhony Yamada, nos faz perceber as mudaças que nos cercam e nossa responsabilidade quanto professores a enfrentar os desafios destas mudanças e dominá-las em prol do processo de ensino-aprendizagem dos nossos alunos.

Segundo Yamada(2008)" Vivemos em um mundo de mutações e transformações diárias, em que somos avassalados por informações novas e intrigantes.

Como o professor deverá encarar este novo desafio? Ao longo dos últimos anos, a Educação brasileira passou por processos desafinados com as tendências contemporâneas mundiais. O arranjo tecnicista e industrial do mundo passou para a valorização das informações e da cognição. A formação da grande rede de informações como a Internet, sem fronteiras e supranacional é um exemplo da informação globalizada, que cresce a taxas exponenciais.

Neste novo contexto, o professor deve ter a sensibilidade de como a tecnologia digital irá auxiliá-lo no processo ensino-aprendizagem. Deverá analisar a acessibilidade dos alunos às formas de novas mídias.

Devemos observar o que os jovens fazem no computador e o que mais os satisfazem. O mouse e o teclado são as principais interfaces com a máquina. Percebe-se a satisfação quando dá-se a possibilidade do operador descobrir uma informação que ele mesmo solicitou.

A proliferação dos blogs e sites de relacionamentos mostram que os estudantes apreciam ver seus nomes divulgados na rede e que têm ânsia pela velocidade em que se processam as informações. Os jovens necessitam que o professor utilize tecnologias digitais que possibilitem o aprendizado empírico e exploratório, como por exemplo, saber sua localização exata no planeta Terra ou mesmo no universo.

Tradicionalmente, o professor sempre é o principal agente do ensino que mais se expressa, mas deve-se também dar a oportunidade do aluno expressar-se de sua maneira. Isso a possibilitará o entendimento do seu valor como agente intelectual, transcendendo qualquer limitação própria.

Com a queda de fronteiras geográficas e o acesso às culturas globais, o estudante desempenhará papel fundamental na transformação do novo professor, que deverá enxergar com outros olhos o processo de ensino-aprendizagem. Se isto não se parece nada com o que é realizado hoje nas aulas, o professor deverá reavaliar seus conceitos conteudistas e entender que a tecnologia não será uma solução e sim uma ferramenta.

Podemos exemplificar o uso do Google Earth pelos professores para mostrar o planeta Terra aos seus alunos. O interessante é que várias disciplinas poderão compartilhar as mesmas informações, ou seja, tornar a atividade interdisciplinar e temática. Um software de planilhas como o Excel®, poderá ser usado para construção e análise de gráficos que serão compartilhados com a Matemática e a Geografia.

Resumindo, o novo professor deverá fazer da tecnologia digital a exacerbação do sentido de exploração do conhecimento e do culto ao aprendizado".
*Artigo publicado em 01/11/2008.
www.jhonyyamada.com/index.php

As tecnologias digitais

Análise dos questionários

Com as respostas dos questionários realizados com os professores de escolas do Ensino Fundamental e Médio, percebe-se que a educação digital está sim presente no cotidiano das escolas, em algumas com mais ênfase, e em outras, com mais moderação; mas em todas como sendo uma nova possibilidade de recurso de aprendizagem, a qual desperta o interesse dos alunos, ampliando seus conhecimentos, levando-os em busca de pesquisas e de diversas atividades realizadas através das técnologias digitais. Também percebemos que não adianta ter computadores nas escolas e usá-los sem um objetivo previsto. É importante investir na formção dos professores para que eles possam utilizar estas ferramentas durante suas aulas, aproveitando o espaço do laboratório de informática para que assim ocorra uma troca entre professores e alunos na construção do conhecimento. Somente apartir do interesse e da busca de novas formas de trabalhar com as técnologias em sala de aula , é que a comunidade escolar sentirá que estas, quando bem aproveitadas, podem transformar o processo de ensino.

Obs.: Esta análise foi realizada pelas componentes deste grupo: Adriana, Ana e Glaucia.

A tecnologia na escola

Reflexão feita a partir da leitura do livro Homo Zappiens:Após a leitura do livro percebo que realmente a cada dia que passa as crianças nascem ligada a uma rede global de comunicação e informação chamada web, a escola tem que se inovar,buncando se adequar a essa nova demanda.
Integrar a tecnologia digital na escola é abrir portas para novas possibilidades, onde o professsor deverá desenvolver exercícios que prendam a atenção e o interesse do aluno. As tecnologias digitais podem ser o caminho de entrada para qualificar o ensino e melhorar a relação aluno X professsor. O dominio dessa ferramenta tornará as aulas mais interessantes e prazerosas para os alunos.

VEEN, Wim. Homo Zappiens:educando na era digital